24/03/2012

CONHECENDO ALGUMAS OBRAS LITERÁRIAS

                                                                                   ROTEIRO
      ( 3ºs anos ensino médio)
       Ler o livro sorteado ou o resumo neste link 
https://skydrive.live.com/?cid=3febfc89ea5f4b01
       para fazer o trabalho
ENTREGA E SEMINÁRIO NA 1ª SEMANA DE MAIO
CAPA (TÍTULO AUTOR NOMES DOS ALUNOS)


NARRADOR (1ª OU 3ª PESSOA)

  PERSONAGENS PRINCIPAIS

(CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E PSICOLÓGICAS)

ESPAÇO

TEMPO NA NARRATIVA

ENREDO ( +- 10LINHAS)

AUTOR DA OBRA (BREVE BIOGRAFIA)
     CONTEXTO HISTÓRICO E SOCIAL

CARACTERÍSTICAS DESTA ESCOLA LITERÁRIA

VALEU A PENA LER A OBRA?

O QUE O GRUPO APRENDEU COM A LEITURA?

20/03/2012

Existe diferenças entre "Compreender e Interpretar"

1. O que se pretende com a análise textual?

- identificar o gênero; a tipologia; as figuras de linguagem;
- verificar o significado das palavras;
- contextualizar a obra no espaço e tempo;
- esclarecer fatos históricos pertinentes ao texto;
- conhecer dados biográficos do autor;
- relacionar o título ao texto;
- levantar o problema abordado;
- apreender a idéia central e as secundárias do texto;
- buscar a intenção do texto;
- verificar a coesão e coerência textual;
- reconhecer se há intertextualidade.

2. Qual o objetivo da análise?

- levantar elementos para a compreensão e, posteriormente, fazer julgamento crítico.

3. Para compreender bem é necessário que o leitor:

- conheça os recursos lingüísticos.Por exemplo, a regência verbal não compreendida pelo leitor pode levá-lo ao erro. Veja: Assisti o doente é diferente de assisti ao doente. No primeiro caso, a pessoa ajuda ao doente; no segundo, ela vê o doente.

- perceba as referências geográficas, mitológicas, lendárias, econômicas, religiosas, políticas e históricas para que faça as possíveis associações.

- esclareça as suas dúvidas de léxico.

- esteja familiarizado com as circunstâncias históricas em que o texto foi escrito. Por exemplo, para entender que, no poema Canção do Exílio, de Gonçalves Dias, o advérbio aqui e é, respectivamente, Portugal e Brasil, você tem que saber onde o poeta escreveu seu poema naquela época.

- observe se há no texto intertextualidade por meio da paráfrase, paródia ou citação.

4. Afinal o que é interpretar?

- Interpretar é concluir, deduzir a partir dos dados coletados.

5. Existe interpretação crítica?

- Sim, a interpretação crítica consiste em concluir os dados e, em seguida, julgar, opinar a respeito das conclusões.


O valioso tempo dos maduros - Mário Pinto de Andrade

17/03/2012

11 conceitos para estudantes – Bill Gates

Aqui estão alguns conceitos que Bill Gates recentemente ditou em uma conferência em uma escola secundária sobre 11 coisas que estudantes não aprendem na escola. Ele fala sobre como a “política educacional de vida fácil para as crianças” tem criado uma geração sem conceito da realidade, e como esta política tem levado as pessoas a falharem em suas vidas posteriores à escola. Muito conciso todos esperavam que ele fosse fazer um discurso de uma hora ou mais... Ele falou por menos de cinco minutos, foi aplaudido por mais de 10 minutos sem para, agradeceu e foi embora em seu helicóptero.


1) A vida não é fácil – acostume-se a isso.

2) O mundo não está preocupado com a sua auto–estima. O mundo espera que você faça alguma coisa útil por ele ANTES de sentir-se bem com você mesmo.

3) Você não ganhará R$ 20.000,00 por mês assim que sair da escola. Você não será vice-presidente de uma empresa, com carro e telefone à disposição, antes que você tenha conseguido comprar seu próprio carro e telefone.

4) Se você acha seu professor rude, espere até ter um Chefe. Ele não terá pena de você.

5) Vender jornal velho ou trabalhar durante as férias não está abaixo da sua posição social. Seus avós têm uma palavra diferente para isso: eles chamam de oportunidade.

6) Se fracassar, não é culpa de seus pais. Então não lamente seus erros, aprenda com eles.

7) Antes de você nascer, seus pais não eram tão críticos como agora. Eles só ficaram assim por pagarem as suas contas, lavar suas roupas e ouvir você dizer que eles são “ridículos”.Então antes de salvar o planeta para a próxima geração, querendo consertar os erros da geração de seus pais, tente limpar seu próprio quarto.

8) Sua escola pode ter eliminado a distinção entre vencedores e perdedores, mas a vida não é assim. Em algumas escolas você não repete mais o ano e tem quantas chances precisar até acertar. Isso não parece com absolutamente NADA na vida real. Se pisar na bola, está despedido, RUA!!! Faça certo da primeira vez.

9) A vida não está dividida em semestres. Você não terá sempre os verões livres e é pouco provável que outros empregados o ajudem a cumprir suas tarefas no fim de cada período.

10) Televisão NÃO é vida real. Na vida real, as pessoas têm que deixar o barzinho ou a boate e ir trabalhar.

11) Seja legal com os CDFs (aqueles estudantes que os demais julgam que são ridículos). Existe uma grande probabilidade de você vir a trabalhar PARA um deles.

A História do Macaco

O sujeito estava andado, à noite, por uma estrada muito deserta e afastada, quando, como já se era de esperar, um pneu furou.
Avaliando a situação, mais do que depressa começa a providenciar na mala do carro os itens necessários para a troca do pneu. Estepe, chave de boca, triângulo (apesar de fazer mais de duas horas que não via outro carro naquela estrada) e o Macaco. Macaco? Caramba, onde está o raio do Macaco desse carro?
Depois de muito procurar – sem sucesso algum – ele tenta ligar para a locadora de carros, mas só consegue descobrir que o celular não pegava naquela região. Quase desesperado com a sua situação, ele resolve sair caminhando para tentar encontrar alguém que pudesse ajudá-lo.
Após caminhar por uma hora, mais ou menos, ele avista ao longe uma pequena luz, provavelmente de uma casa.
"Muito bom, vou até aquela casinha que certamente eles terão um Macaco para me emprestar!"
E acelerou o passo, tentado chegar na casinha o mais rápido possível.
"Mas será que eles não vão achar estranho alguém pedindo um Macaco nessa hora?"
"E se eles resolverem que não vão emprestar Macaco algum pra mim?".
"Ah, que bobeira a minha, quem não emprestaria um Macaco?"
"Assim tão tarde, eles podem nem atender à porta! Droga, não vão me emprestar o Macaco!"
"Como poderiam fazer algo assim, em um momento de tanta necessidade? Como eles poderiam se recusar a ajudar alguém que precisa tanto?"
"Isso é bem típico das pessoas dessa região, nunca querendo ajudar os outros!"
"E enquanto eu me ferro, sem poder trocar o pneu, vou ter que ficar esperando sozinho e no escuro, correndo o risco de ser assaltado, ou até morto, só por que alguém não vai querer me emprestar um Macaco!"
"E eles não vão me emprestar, estou certo disso!"
Como ele não parou de andar enquanto resmungava, logo o desafortunado motorista já estava na porta da frente da casinha. Olhando ao redor, ele pode ver um carrinho numa garagem, o que aumentava a certeza de que eles tivessem um Macaco, o qual, certamente não emprestariam.
Então ele chegou mais perto e bateu na porta. Ouviu algum movimento lá dentro e em alguns instantes um senhor abre a porta. E o senhor nem teve tempo de terminar de desejar um "boa noite", que o motorista já soltou, completamente enlouquecido de raiva:
"Quer saber? Você pode pegar esse seu Macaco de merda e enfiar no ...!"
E o motorista virou as costas e voltou a andar, ainda xingando e esbravejando com o velho, que ele tinha certeza que não emprestaria o Macaco; apesar de nem ter chegado a pedir algo.

Moral da História:
Nunca mande alguém enfiar o Macaco no ..., sem ter, ao menos, tentado pedir o mesmo emprestado, ou, não fique nervoso por antecipação, por algo que nem pode acontecer...




01/03/2012

5% ou 95% Qual grupo você pertence?

  

Tínhamos uma aula de Fisiologia na escola de medicina logo após a semana da Pátria. Como a maioria dos alunos havia viajado aproveitando o feriado prolongado, todos estavam ansiosos para contar as novidades aos colegas e a excitação era geral. Um velho professor entrou na sala e imediatamente percebeu que iria ter trabalho para conseguir silêncio.
Com grande dose de paciência tentou começar a aula, mas você acha que minha turma correspondeu ? Que nada. Com um certo constrangimento, o professor tornou a pedir silêncio educadamente.
Não adiantou, ignoramos a solicitação e continuamos firmes na conversa. Foi aí que o velho professor perdeu a paciência e deu a maior bronca que eu já presenciei.


Veja o que ele disse:
- "Prestem atenção porque eu vou falar isso uma única vez", disse, levantando a voz e um silêncio carregado de culpa se instalou em toda a sala e o professor continuou.

- "Desde que comecei a lecionar, isso já faz muito anos, descobri que nós professores, trabalhamos apenas 5% dos alunos de uma turma. Em todos esses anos observei que de cada cem alunos, apenas cinco são realmente aqueles que fazem alguma diferença no futuro; apenas cinco se tornam profissionais brilhantes e contribuem de forma significativa para melhorar a qualidade de vida das pessoas. Os outros 95% servem apenas para fazer volume; são medíocres e passam pela vida sem deixar nada de útil.
O interessante é que esta porcentagem vale para todo o mundo. Se vocês prestarem atenção, notarão que de cem professores, apenas cinco são aqueles que fazem a diferença; de cem garçons, apenas cinco são excelentes; de cem motoristas de táxi, apenas cinco são verdadeiros profissionais; e podemos generalizar ainda mais: de cem pessoas, apenas cinco são verdadeiramente especiais.
É uma pena muito grande não termos como separar estes 5% do resto, pois se isso fosse possível, eu deixaria apenas os alunos especiais nesta sala e colocaria os demais para fora, então teria o silêncio necessário para dar uma boa aula e dormiria tranqüilo sabendo ter investido nos melhores. Mas, infelizmente não há como saber quais de vocês são estes alunos. Só o tempo é capaz de mostrar isso.
Portanto, terei de me conformar e tentar dar uma aula para os alunos especiais, apesar da confusão que estará sendo feita pelo resto. Claro que cada um de vocês sempre poderá escolher a qual grupo pertencerá. Obrigado pela atenção e vamos à aula de hoje".
Nem preciso dizer o silêncio que ficou na sala e o nível de atenção que o professor conseguiu após aquele discurso.
Aliás, a bronca tocou fundo em todos nós, pois minha turma teve um comportamento exemplar em todas as aulas de Fisiologia durante todo o semestre; afinal quem gostaria de espontaneamente ser classificado como fazendo parte do resto ?
Hoje não me lembro muita coisa das aulas de Fisiologia, mas a bronca do professor eu nunca mais esqueci. Para mim, aquele professor foi um dos 5% que fizeram a diferença em minha vida. De fato, percebi que ele tinha razão e, desde então, tenho feito de tudo para ficar sempre no grupo dos 5%, mas, como ele disse, não há como saber se estamos indo bem ou não; só o tempo dirá a que grupo pertencemos.


Contudo, uma coisa é certa: se não tentarmos ser especiais em tudo que fazemos, se não tentarmos fazer tudo o melhor possível, seguramente sobraremos na turma do resto.
Prof. Jerônimo Ap. Ferreira